Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45298| Title: | Leitura e ensino de literatura: reflexões de uma prática vivenciada com estudantes do ensino médio. |
| Other Titles: | Literature reading and teaching: reflections of a practice experienced with high school students. |
| ???metadata.dc.creator???: | SEGUNDO, Raimundo Mélo Neto. SILVA, Marcelo Medeiros da. |
| Keywords: | Leitura;Ensino de literatura;Prática de leitura literária;Leitura literária;Formação de leitores;Diversidade amorosa;Letramento literário;Reading;Teaching Literature;Practice of Literary Reading;Literary Reading;Reader Development;Love Diversity;Literary Literacy |
| Issue Date: | 30-Aug-2022 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SEGUNDO, Raimundo Mélo Neto; SILVA, Marcelo Medeiros da. Leitura e ensino de literatura: reflexões de uma prática vivenciada com estudantes do ensino médio. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.22, n.2, 2022. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45298 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este trabalho reflete sobre o ensino de literatura e a formação de leitores no ensino médio com base na proposta de letramento literário (COSSON, 2018) e nos pressupostos da Estética da Recepção e do Efeito (ISER, 1996; JAUSS, 1994). A experiência da qual decorrem as nossas reflexões foi realizada em uma escola estadual da Paraíba e envolveu o trabalho sistemático com a leitura de dez textos literários que tematizam a diversidade amorosa. Neste artigo, atemo-nos apenas ao conjunto de procedimentos aplicados à leitura do conto ―...Crime perfeito não deixa suspeito‖ (2006), de Antonio de Pádua Dias da Silva, momento em que houve o aprofundamento da reflexão sobre as configurações das relações sexuais e afetivas não apenas como objeto de representação literária, mas também como práticas subjetivas exercidas no contexto sociocultural em que os estudantes estão inseridos. |
| Abstract: | This work reflects on the teaching of literature and the formation of readers in high school based on the literary literacy proposal (COSSON, 2018) and on the assumptions of the Aesthetics of Reception and Effect (ISER, 1996; JAUSS, 1994). The experience from which our reflections derive was carried out in a state school in Paraíba and involved systematic work with the reading of ten literary texts that address the theme of loving diversity. In this article, we stick only to the set of procedures applied to the reading of the short story ―...Perfect crime does not leave suspect‖ (2006), by Antonio de Pádua Dias da Silva, when there was a deepening of reflection on the configurations of sexual and affective relationships not only as an object of literary representation, but also as subjective practices exercised in the sociocultural context in which students are inserted. |
| Keywords: | Leitura Ensino de literatura Prática de leitura literária Leitura literária Formação de leitores Diversidade amorosa Letramento literário Reading Teaching Literature Practice of Literary Reading Literary Reading Reader Development Love Diversity Literary Literacy |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45298 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2022, v.22 n° 2 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| LEITURA E ENSINO DE LITERATURA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.22 N.2 2022.pdf | Leitura e ensino de literatura: reflexões de uma prática vivenciada com estudantes do ensino médio. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.22 N.2 2022 | 1.14 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.