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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45360| Title: | A formação docente no cenário da educação brasileira: traços históricos e desafios da contemporaneidade. |
| Other Titles: | Teacher training in the brazilian education scenario: historical traits and contemporary challenges. |
| ???metadata.dc.creator???: | OLIVEIRA, Josiléia Curty de FOERSTE, Erineu |
| Keywords: | Formação docente;Educação básica - diretrizes curriculares;Identidade profissional;Socialização profissional;Pesquisa qualitativas em educação;Base Nacional Comum Curricular - BNCC;Diretrizes Nacionais Curriculares de Formação de Professores;Teacher training;Basic education - curriculum guidelines;Professional identity;Professional socialization;Qualitative research in education;National Common Curriculum Base - BNCC;National Curriculum Guidelines for Teacher Training |
| Issue Date: | 31-Dec-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | OLIVEIRA, Josiléia Curty de; FOERSTE, Erineu. A formação docente no cenário da educação brasileira: traços históricos e desafios da contemporaneidade. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.23, n.2, 2023. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45360 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este artigo aborda reflexões sobre a formação docente diante da realidade brasileira contemporânea a partir das principais transformações que ocorreram no contexto histórico-educacional brasileiro. Optamos pela pesquisa qualitativa em educação, com levantamento bibliográfico e documental. Este estudo objetiva problematizar a docência e a formação inicial e continuada de professores no cenário da educação brasileira. As discussões apontam para as implicações do alinhamento das escolas e da formação docente às atuais Diretrizes Nacionais Curriculares de Formação de Professores com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), resoluções CNE/CP nº 02/2019 e CNE/CP nº 1/2020, e a importância de uma formação continuada com base na realidade escolar de modo a pensar a formação docente, como elemento na constituição da identidade profissional numa dimensão humana central. |
| Abstract: | This article discusses reflections on teacher training in the face of contemporary Brazilian reality based on the main transformations that have occurred in the Brazilian historical-educational context. We opted for qualitative research in education, with a bibliographical and documental survey. This study aims to problematize teaching and the initial and continuing training of teachers in the Brazilian education scenario. Discussions point to the implications of aligning schools and teacher training with the current National Curricular Guidelines for Teacher Training with the National Common Curricular Base (BNCC), resolutions CNE/CP No. 02/2019 and CNE/CP No. 1/2020, and the importance of continuing education based on school reality in order to think of teacher training as an element in the constitution of professional identity in a central human dimension. |
| Keywords: | Formação docente Educação básica - diretrizes curriculares Identidade profissional Socialização profissional Pesquisa qualitativas em educação Base Nacional Comum Curricular - BNCC Diretrizes Nacionais Curriculares de Formação de Professores Teacher training Basic education - curriculum guidelines Professional identity Professional socialization Qualitative research in education National Common Curriculum Base - BNCC National Curriculum Guidelines for Teacher Training |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45360 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2023, v.23 n° 2 |
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| A FORMAÇÃO DOCENTE NO CENÁRIO DA EDUCAÇÃO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.23 N.1 2023.pdf | A formação docente no cenário da educação brasileira: traços históricos e desafios da contemporaneidade - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.23 N.1 2023 | 1.22 MB | Adobe PDF | View/Open |
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