O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos.

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dc.creator.ID	http://orcid.org/0000-0002-1355-493X	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2114551483682345	-
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.35572/rle.v19i1.1292	-
dc.description.resumo	Neste artigo, apresenta-se um estudo de caso sobre práticas de leitura acadêmica. Objetiva-se examinar como estudantes do curso de Pedagogia, de uma universidade federal brasileira, descrevem e analisam suas experiências com a leitura de textos acadêmicos, resgatadas, retrospectivamente, em entrevistas semi-estruturadas. Fundamentada na perspectiva dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998), a partir de uma abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), a análise mostra estranhamentos e dúvidas dos estudantes quanto aos modos pelos quais a leitura acontece na universidade. As dificuldades em significar as práticas de leitura acadêmica podem estar vinculadas a uma prática institucional do mistério (LILLIS, 1999) e ao modelo de letramento autônomo (STREET, 1984).	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.volume	19	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.title	O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos.	pt_BR
dc.date.issued	2019-06-04	-
dc.description.abstract	In this article, a case study on academic reading practices is presented. It aims to examine how students of the Pedagogy course of a Brazilian federal university describe and analyze their experiences with the reading of academic texts, recovered retrospectively, in semi-structured interviews. Based on the perspective of Academic Literacies (LEA; STREET, 1998), from a qualitative approach (BOGDAN; BIKLEN, 1994), the analysis shows students' strangeness and doubts about the ways in which reading happens at university. The difficulties in signifying academic reading practices may be linked to an institutional practice of the mystery (LILLIS, 1999) and to the autonomous literacy model (STREET, 1984).	pt_BR
dc.identifier.uri	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45392	-
dc.date.accessioned	2026-02-10T21:28:03Z	-
dc.date.available	2026-02-10	-
dc.date.available	2026-02-10T21:28:03Z	-
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Graduandos em pedagogia	pt_BR
dc.subject	Letramentos acadêmicos	pt_BR
dc.subject	Leitura acadêmica	pt_BR
dc.subject	Prática institucional do mistério - Lillis	pt_BR
dc.subject	Undergraduate students in pedagogy	pt_BR
dc.subject	Academic literacies	pt_BR
dc.subject	Academic reading	pt_BR
dc.subject	Institutional practice of mystery - Lillis	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Elizabeth Maria da.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	What do undergraduates in pedagogy say about their reading practices: the look academic literacies.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Elizabeth Maria da. O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.19, n.1, 2019. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45392	pt_BR
dc.identifier.issn	2358-5870	pt_BR
dc.relation.ispartof	Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.	pt_BR
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2019, v.19 n° 1

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