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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45392| Title: | O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos. |
| Other Titles: | What do undergraduates in pedagogy say about their reading practices: the look academic literacies. |
| ???metadata.dc.creator???: | SILVA, Elizabeth Maria da. |
| Keywords: | Graduandos em pedagogia;Letramentos acadêmicos;Leitura acadêmica;Prática institucional do mistério - Lillis;Undergraduate students in pedagogy;Academic literacies;Academic reading;Institutional practice of mystery - Lillis |
| Issue Date: | 4-Jun-2019 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SILVA, Elizabeth Maria da. O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.19, n.1, 2019. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45392 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Neste artigo, apresenta-se um estudo de caso sobre práticas de leitura acadêmica. Objetiva-se examinar como estudantes do curso de Pedagogia, de uma universidade federal brasileira, descrevem e analisam suas experiências com a leitura de textos acadêmicos, resgatadas, retrospectivamente, em entrevistas semi-estruturadas. Fundamentada na perspectiva dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998), a partir de uma abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), a análise mostra estranhamentos e dúvidas dos estudantes quanto aos modos pelos quais a leitura acontece na universidade. As dificuldades em significar as práticas de leitura acadêmica podem estar vinculadas a uma prática institucional do mistério (LILLIS, 1999) e ao modelo de letramento autônomo (STREET, 1984). |
| Abstract: | In this article, a case study on academic reading practices is presented. It aims to examine how students of the Pedagogy course of a Brazilian federal university describe and analyze their experiences with the reading of academic texts, recovered retrospectively, in semi-structured interviews. Based on the perspective of Academic Literacies (LEA; STREET, 1998), from a qualitative approach (BOGDAN; BIKLEN, 1994), the analysis shows students' strangeness and doubts about the ways in which reading happens at university. The difficulties in signifying academic reading practices may be linked to an institutional practice of the mystery (LILLIS, 1999) and to the autonomous literacy model (STREET, 1984). |
| Keywords: | Graduandos em pedagogia Letramentos acadêmicos Leitura acadêmica Prática institucional do mistério - Lillis Undergraduate students in pedagogy Academic literacies Academic reading Institutional practice of mystery - Lillis |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45392 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2019, v.19 n° 1 |
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| O QUE DIZEM GRADUANDOS EM PEDAGOGIA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.1 2019.pdf | O que dizem graduandos em pedagogia sobre suas práticas de leitura: o olhar dos letramentos acadêmicos. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.19 N.1 2019 | 198.49 kB | Adobe PDF | View/Open |
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