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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-4406-5415-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5689556862683531-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.14173910-
dc.description.resumoAo longo das últimas décadas vem crescendo nos Estados Unidos a oferta de cursos de espanhol como língua de herança (ELH), tanto no ensino superior como na educação básica. Esta expansão representa um igualmente crescente reconhecimento do idioma como parte da realidade cultural do país e da importância de diferenciar as necessidades pedagógicas dos denominados falantes de ELH em relação aos aprendizes de espanhol como segunda língua (L2). No Brasil, é possível observar uma significativa transformação do país não apenas como emissor de migrantes, mas também agora como um grande receptor de pessoas estrangeiras. Chegando especialmente de países vizinhos, a educação linguística deste novo setor da população representa um desafio ainda pouco abordado academicamente. No presente artigo, pretendemos explorar alguns dos principais aspectos do ensino de ELH nos Estados Unidos. Em primeiro lugar, desconstruímos o imaginário pré-concebido dos EUA como uma nação monolíngue. Em seguida, apresentamos algumas considerações sobre o ensino de ELH e, finalmente, refletimos sobre as possíveis contribuições da experiencia pedagógica estadunidense neste campo de estudo para uma potencial aplicação na realidade acadêmica brasileira.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguísticapt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.titleLa enseñanza de español como lengua de herencia en Estados Unidos: posibles contribuciones para la realidad brasileña.pt_BR
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45498-
dc.date.accessioned2026-02-19T19:03:45Z-
dc.date.available2026-02-19-
dc.date.available2026-02-19T19:03:45Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectEnsino de espanholpt_BR
dc.subjectLíngua espanhola - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEspanhol - ensinopt_BR
dc.subjectEspanhol dos Estados Unidospt_BR
dc.subjectEspanhol língua de herançapt_BR
dc.subjectEnseñanza del españolpt_BR
dc.subjectEstudio y enseñanza del españolpt_BR
dc.subjectEnseñanza del españolpt_BR
dc.subjectEspañol americanopt_BR
dc.subjectEl español como lengua de herenciapt_BR
dc.subjectTeaching Spanishpt_BR
dc.subjectSpanish language - study and teachingpt_BR
dc.subjectSpanish - teachingpt_BR
dc.subjectAmerican Spanishpt_BR
dc.subjectSpanish as a heritage languagept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorSOUZA, Lívia Santos de-
dc.creatorMORA, Francisca Aguiló-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeO ensino de espanhol como língua de herança nos Estados Unidos: possíveis contribuições para a realidade brasileira.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Lívia Santos de; MORA, Francisca Aguiló. La enseñanza de español como lengua de herencia en Estados Unidos: posibles contribuciones para la realidad brasileña. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.24, n.4, 2024. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45498pt_BR
dc.description.resumenA lo largo de las últimas décadas ha crecido en los Estados Unidos la oferta de cursos de español como lengua de herencia (ELH), tanto en la enseñanza superior como en la educación básica. Esta expansión representa un igualmente creciente reconocimiento del idioma como parte de la realidad cultural del país y de la importancia de diferenciar las necesidades pedagógicas de los denominados hablantes de ELH vis-à-vis el estudiantado de español como segunda lengua (L2). En Brasil, se puede observar una significativa transformación del país no solamente como emisor de migrantes, sino ahora como un gran receptor de personas extranjeras. Llegando especialmente de países vecinos, la educación lingüística de este nuevo sector de la población representa un desafío todavía poco abordado académicamente. En el presente artículo, pretendemos explorar algunos de los principales aspectos de la enseñanza de ELH en los Estados Unidos. En primer lugar, deconstruimos el imaginario preconcebido de EEUU como una nación monolingüe. Seguidamente, presentamos algunas consideraciones sobre la enseñanza de ELH y, finalmente, reflexionamos sobre las posibles contribuciones de la experiencia pedagógica estadounidense en este campo de estudio para una potencial aplicación a la realidad académica brasileña.pt_BR
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LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.24 N.4 2024.pdfLa enseñanza de español como lengua de herencia en Estados Unidos: posibles contribuciones para la realidad brasileña - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.24 N.4 2024974.71 kBAdobe PDFView/Open
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