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5. Revista Leia Escola - 2025, v.25 n° 1

Title:	Apresentação: Desafios no ensino de literatura.
Other Titles:	Presentation: Challenges in teaching literature.
???metadata.dc.creator???:	PEREIRA, Danglei de Castro. ALVES, José Hélder Pinheiro. PINHEIRO, Maria do Socorro.
Keywords:	Ensino de literatura - desafios;Literatura - estudo e ensino;Livros didáticos;Teaching Literature - Challenges;Literature - Study and Teaching;Textbooks
Issue Date:	6-Jan-2025
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	PEREIRA, Danglei de Castro; ALVES, José Hélder Pinheiro; PINHEIRO, Maria do Socorro. Apresentação: Desafios no ensino de literatura. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.25, n.1, 2025. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45513
???metadata.dc.description.resumo???:	Discutir o ensino de literatura em seus diferentes gêneros, através das mais diversas práticas no Ensino Fundamental e Médio é uma tarefa bastante complexa. Desde a década de 1980 do século passado têm surgido obras que colocaram em xeque o modelo de Ensino de Literatura pautado meramente na apresentação de Estilos de época e voltada apenas para o Ensino Médio. Cada vez mais se compreende que a Literatura deve ser lida no contexto escolar antes, inclusive, de a criança ter acesso à leitura da palavra escrita. A centralidade na leitura das obras deve, portanto, permear o difícil caminho de formação de leitores. Nesse sentido, pensar o ensino de literatura se diferencia bastante do ensino de disciplinas como Língua Portuguesa, Biologia, Matemática e muitas outras. Por quê? Ora, a leitura literária oportuniza a imersão numa obra e a resposta a esta imersão – sua recepção, portanto – pode ser diversa de leitor para leitor, de época para época. Trabalhar a literatura para meramente cobrar, no caso da narrativa, seus elementos estruturais, ou no âmbito da poesia, seus aspectos formais – rima, ritmo, metrificação, uso de figuras etc. – parece-nos por demais limitador, uma vez que deixa de lado possíveis ressonâncias que a leitura possa ter propiciado ao leitor. Ensinar literatura, portanto, pede um trabalho de mediação que esteja atento às mais diversas formas de recepção. Mas também que seja capaz de instigar novas percepções e mesmo rever afirmativas muitas vezes apressadas. Para tanto, essa mediação pressupõe um professor atento e corajoso que tenha experiência com a leitura, que seja crítico e sensível diante dos desafios. Este Dossiê da Revista Leia Escola tinha como horizonte acolher “artigos que investiguem e discutem tanto vivências pontuais, na educação básica e superior, quanto pesquisas voltadas para os novos livros didáticos, sobretudo do nível médio de ensino, bem como proposições que enfatizem o diálogo da literatura com outras artes e as mudanças de suporte.” Dentre os artigos selecionados, foram várias as perspectivas apresentadas, resultando num quadro amplo, que contempla vários gêneros literários e diferentes perspectivas metodológicas. Há textos voltados para o Ensino Médio, em sua maioria, Ensino Fundamental, EJA e Educação infantil. Destacamos ainda artigos que abordam a Literatura indígena e as questões tecnológicas, bem como a presença da avaliação de livros didáticos. Este quadro amplo pode proporcionar a diferentes profissionais o apoio para suas reflexões e práticas, bem como a recusa de determinados caminhos.
Keywords:	Ensino de literatura - desafios Literatura - estudo e ensino Livros didáticos Teaching Literature - Challenges Literature - Study and Teaching Textbooks
???metadata.dc.subject.cnpq???:	Literatura. Educação.
URI:	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45513
ISSN:	2358-5870
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2025, v.25 n° 1

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