Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44536| Title: | Reflexões acerca de atividades didáticas para a textualização da crônica. |
| Other Titles: | Reflections on teaching activities for writing chronicles. |
| ???metadata.dc.creator???: | BRAGA, Nathalie Lia Fook Meira. REINALDO, Maria Augusta Gonçalves de Macedo. |
| Keywords: | Leitura;Escrita;Modelo didático de gênero;Crônica - gênero textual;Didática da escrita;Linguística aplicada;Operação de textualização;Coesão nominal;Coesão verbal;Pontuação;Reading;Writing;Didactic model of genre;Chronicle - text genre;Didactics of writing;Applied linguistics;Text production operation;Nominal cohesion;Verbal cohesion;Punctuation |
| Issue Date: | 2011 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | BRAGA, Nathalie Lia Fook Meira; REINALDO, Maria Augusta Gonçalves de Macedo. Reflexões acerca de atividades didáticas para a textualização da crônica. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG (POSLE), Campina Grande-PB, v.11, n.2, 2011. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44536 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | este artigo tem como intuito descrever o objetivo e os fundamentos teóricos e metodológicos que orientaram oficinas referentes à textualização do gênero textual crônica, mais especificamente aos aspectos da coesão nominal, coesão verbal e pontuação. Para isso, este artigo se apoia em noções da Linguística Aplicada na interface com estudos educacionais de didática da escrita: modelo didático de gênero e operação de textualização. Os dados foram gerados com a aplicação de atividades subsidiárias em turma de nono ano de uma escola municipal do ensino fundamental. Como resultados, depreendemos que, apesar de o material didático construído ter despertado o interesse dos alunos nas atividades complementares de leitura, estes ainda manifestaram dificuldades em relação aos tópicos abordados nas atividades escritas. |
| Abstract: | This article has the objective to describe the purpose and the theoretical and methodological foundations that guided tasks related to the textualization of the textual genre chronicle, more specifically to aspects o f nominal cohesion, verbal cohesion and punctuation. For this reason, this article relies on notions o f Applied Linguistics at the interface with educational studies regarding the teaching o f writing: the didactic model of genre and the operation of textualization. The data collection procedure was generated through the application o f a didactic sequence in a ninth-grade class o f a municipal elementary school. The results showed that although the didactic material constructed aroused the interest o f students in the complementary reading activities, they still faced difficulties in relation to the topics covered in the written activities. |
| Keywords: | Leitura Escrita Modelo didático de gênero Crônica - gênero textual Didática da escrita Linguística aplicada Operação de textualização Coesão nominal Coesão verbal Pontuação Reading Writing Didactic model of genre Chronicle - text genre Didactics of writing Applied linguistics Text production operation Nominal cohesion Verbal cohesion Punctuation |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44536 |
| ISSN: | 1518-7144 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2011, v.11 n° 2. |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| REFLEXÕES ACERCA DE ATIVIDADES - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.11 N.2 2011.pdf | Reflexões acerca de atividades didáticas para a textualização da crônica. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.11 N.2 2011 | 13.46 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.