Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44563

Title:	Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos.
Other Titles:	Methodological implications of scriptwriting in the production of summaries.
???metadata.dc.creator???:	ALBUQUERQUE, Maria do Socorro Paz e.
Keywords:	Roteiros;Resumos- elaboração;Escrita;Produção de textos escritos;Scripts;Summaries - preparation;Writing;Production of written texts
Issue Date:	1998
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	ALBUQUERQUE, Maria do Socorro Paz e. Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos. Leia Escola: Revista do Núcleo de Estudos Linguísticos e Literários - NELL. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.2, n.2, 1998. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44563
???metadata.dc.description.resumo???:	A produção de textos escritos na escola de 3o grau tem se voltado principalmente para o fichamento, o resumo, a resenha e o relatório. Dentre estes, o resumo tem se colocado como uma atividade das mais requisitadas para avaliar a compreensão textual (KINTSCH & DIJK, 1978). Apesar de o resumo ser muito produzido na escola, nem sempre se constata facilidade nos alunos em elaborar este tipo de texto. Isso ocorre primeiramente porque para a construção do texto-resumo necessita-se de certo domínio das habilidades de leitura e de escrita, o que a torna uma atividade complexa. E, em segundo lugar, porque nem sempre ficam claros os objetivos da tarefa (se se quer um resumo objetivo ou um texto mais pessoal com comentário), problema que surge em função de não se deixar claro o conceito de resumo que se está trabalhando. Além disso, o aluno é quase sempre avaliado pela habilidade que já tem em resumir, faltando-lhe muitas vezes orientação sobre as dificuldades inerentes a cada tipo de texto, ou mesmo, sobre como produzir a tarefa. Com a preocupação de diminuir essas dificuldades, geralmente são feitas atividades de compreensão e interpretação do texto a ser resumido tais como: identificar as idéias centrais de cada parágrafo, a tese do texto, dividir o texto em partes, elaborar roteiros, etc. Como afirmam Koch & Travaglia (I990), ler significa atribuir sentido para o texto. Portanto, o texto-resumo é uma reconstrução do texto base e não uma mera cópia “miniaturizada” deste. A partir dessas preocupações e de uma vivência com resumos em sala de aula (30 alunos da disciplina Língua Portuguesa - Básico, UFPB - Campus II), viu-se a necessidade de uma revisão metodoiógica no ensino de resumo, quando observou-se que o resultado da prática metodológica utilizada nesta produção não rendeu o que se esperava. Fato este que levou a uma nova montagem metodológica para se solucionar o impasse gerado: resumos problemáticos. Assim, será analisado o nível de dependência ou de criatividade do resumo em relação ao texto base devido à elaboração prévia do roteiro, como também se esta atividade de compreensão favorece a produção de textos-resumos.
Keywords:	Roteiros Resumos- elaboração Escrita Produção de textos escritos Scripts Summaries - preparation Writing Production of written texts
???metadata.dc.subject.cnpq???:	Linguística. Educação.
URI:	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44563
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 1998, v.2 n° 2.

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS DA ELABORAÇÃO DE ROTEIROS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.2 N.2 1998.pdf	Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos. - Rev. Leia escola EDUFCG V.2 N.2 1998	5.89 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record