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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44775| Title: | (Re)conceituando multiletramentos, crítica e ensino de línguas em um curso de formação continuada. |
| Other Titles: | (Re)conceptualizing multiliteracies, critique, and language teaching in a continuing education course. |
| ???metadata.dc.creator???: | SOUZA, Marlene de Almeida Augusto de. |
| Keywords: | Formação continuada de professores;Multiletramento crítico;Ensino de línguas;Formação de professores;Continuing teacher education;Critical multiliteracy;Language teaching;Teacher training |
| Issue Date: | 2013 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SOUZA, Marlene de Almeida Augusto de. (Re)conceituando multiletramentos, crítica e ensino de línguas em um curso de formação continuada. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.13, n.1, 2013. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44775 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Nas últimas duas décadas, o ensino de línguas tem sido analisado considerando as discussões sobre (multi)letramentos crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; COPE; KALANTZIS, 1999; LANKSHEAR; KNOBEL, 2003; LUKE; FREEBODY, 1997). Considerando que essas pesquisas são relativamente recentes, entendo que seja necessário apresentar esses conceitos em cursos de formação continuada de professores para que eles tenham a oportunidade de (re)pensar, (res)significar suas práticas pedagógicas. Neste artigo, analiso as falas dos professores participantes de um curso quanto aos significados de multiletramentos; de crítica e do papel dessas questões no ensino de línguas. |
| Abstract: | In the last two decades, the language teaching process has been analyzed considering the critical multiliteracies researches (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; COPE; KALANTZIS, 1999; LANKSHEAR; KNOBEL, 2003; LUKE; FREEBODY, 1997. Considering that these researches are relatively new, I think that is necessary to discuss critical multiliteracies in teacher continuing education so that teachers can (re)think and (re)signify their own pedagogical practices. In this article, I analyse the speeches of teachers, who attended a course, concerning multiliteracies, critic and the role of these aspects in language teaching. |
| Keywords: | Formação continuada de professores Multiletramento crítico Ensino de línguas Formação de professores Continuing teacher education Critical multiliteracy Language teaching Teacher training |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44775 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2013, v.13 n° 1. |
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| (RE)CONCEITUANDO MULTILETRAMENTOS, CRÍTICA E ENSINO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.13 N.1 2013.pdf | (Re)conceituando multiletramentos, crítica e ensino de línguas em um curso de formação continuada. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.13 N.1 2013 | 171.24 kB | Adobe PDF | View/Open |
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