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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-2847-5230-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-9562-825X-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2420106463684154-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2590270276118255-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0198820318299279-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v17i2.966-
dc.description.resumoO objetivo desta pesquisa é discutir o espaço que se tem destinado para a modalidade oral em propostas pedagógicas desenvolvidas no contexto da educação básica na rede pública do Estado do Ceará. Para tanto, amparamo-nos, especialmente, em Bakhtin (2006), Marcurschi; Dionisio (2007), Forte-Ferreira (2014), Bueno; Costa-Hubes (2015) e em Araújo; Silva (2016). Assim, como corpus, analisamos doze projetos científicos apresentados na VIII Feira Regional de Ciências e Cultura – Ceará científico. Os resultados apontaram uma carência no tocante à abordagem da modalidade oral em sala de aula, demonstrando uma supremacia da escrita. Além disso, um equívoco nas atividades destinadas para o trabalho com a oralidade, já que estas se apresentaram em sua maioria como uma prática de oralização da escrita.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume17pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.titleA oralidade em propostas pedagógicas na educação básica: uma análise do processo de ensino.pt_BR
dc.date.issued2017-
dc.description.abstractThis research aims to discuss the space designed to oral modality in pedagogical propositions developed on the context of basic public education in the state of Ceará. The study is based on some authors, especially Bakhtin (2006), Marcuschi; Dionisio (2007), Forte-Ferreira (2014), Bueno; Costa-Hubes (2015) and Araújo; Silva (2016). That being said, the corpus is formed by the analysis of twelve scientific projects presented in the eighth edition of the Cultural and Scientific Regional Fair (VIII Feira Regional de Ciências e Cultura – Ceará científico). Results show that there is lack of oral modality concerning the language approaches in classrooms. This situation demonstrates a writing supremacy and causes a misconception towards orality activities since they are seen as practices of reading texts in most of occasions.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44863-
dc.date.accessioned2026-01-09T18:12:57Z-
dc.date.available2026-01-09-
dc.date.available2026-01-09T18:12:57Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectOralidade em sala de aulapt_BR
dc.subjectPropostas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEducação básica - oralidadept_BR
dc.subjectOral communication in the classroompt_BR
dc.subjectPedagogical proposalspt_BR
dc.subjectBasic education - oral communicationpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorFORTE-FERREIRA, Elaine Cristina.-
dc.creatorNORONHA, Leiliane Aquino.-
dc.creatorSOARES, Juliana Gurgel.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeOrality in pedagogical proposals in basic education: an analysis of the teaching process.pt_BR
dc.identifier.citationFORTE-FERREIRA, Elaine Cristina; NORONHA, Leiliane Aquino; SOARES; Juliana Gurgel. A oralidade em propostas pedagógicas na educação básica: uma análise do processo de ensino. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.17, n.2, 2017. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44863pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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