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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45088| Title: | A formação inicial do professor de letras: uma breve análise dos currículos das faculdades de Curitiba. |
| Other Titles: | The initial formation of the letter teacher: a brief analysis of Curitiba's colleges curriculum. |
| ???metadata.dc.creator???: | MATSUDA, Alice Atsuko. PUEHLER, Luciane Marlova Fontanela. |
| Keywords: | Formação de professores - letras;Tecnologias digitais;Currículo escolar;Tecnologias da informação e comunicação;Curitiba - PR - cursos de letras - currículo;Teacher training - Literature;Digital technologies;School curriculum;Information and communication technologies;Curitiba - PR - Literature courses - curriculum |
| Issue Date: | 30-Dec-2020 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | MATSUDA, Alice Atsuko; PUEHLER, Luciane Marlova Fontanela. A formação inicial do professor de letras: uma breve análise dos currículos das faculdades de Curitiba. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.20, n.3, 2020. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45088 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O presente artigo investiga como o conteúdo voltado ao uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) está contemplado na formação inicial do profissional de Letras (e suas habilitações), em suas matrizes curriculares, dos cursos presenciais das Faculdades e Universidades de Curitiba-PR. Para este intento, analisamos as matrizes curriculares dos cursos de Letras das Faculdades e das Universidades: FAE, FAMA, USC, PUC-PR, UFPR, UNIANDRADE e UTFPR-CT. A finalidade desta investigação é verificar de que modo os currículos das instituições superiores pesquisadas abordam as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) na formação docente para o trabalho na educação básica, exigidos pelo modelo vigente, em que a tecnologia deve ser uma parceira. A metodologia empregada neste estudo foi a pesquisa exploratória e descritiva, com levantamento bibliográfico e documental (LAKATOS; MARCONI, 2011) e os pressupostos teóricos se baseiam em Rüdiger (2009); Sodré (2002); Moraes (1997); Gallo (2003); Freitas (2009); entre outros. |
| Abstract: | This article investigates how the content focused on the use of New Information and Communication Technologies (NICTs) is included in the initial education of Portuguese Language teachers, in their curriculum, of the presential courses of universities of Curitiba-PR. Therefore, we analyzed the programs of the undergraduate level Portuguese Language courses of the colleges: FAE, FAMA, USC, PUC-PR, UFPR, UNIANDRADE e UTFPR. The purpose of this investigation is to verify if the Portuguese Language teacher is receiving the necessary training to be able to apply the NICTs knowledge required by the current model, in which technology must be a partner, helping in the pursuit of the student's full teaching. The methodology employed in this study was exploratory and descriptive research, with bibliographic and documentary survey and the theoretical assumptions are based on Rüdiger (2009); Sodré (2002); Moraes (1997); Gallo (2003); Freitas (2009); among others. |
| Keywords: | Formação de professores - letras Tecnologias digitais Currículo escolar Tecnologias da informação e comunicação Curitiba - PR - cursos de letras - currículo Teacher training - Literature Digital technologies School curriculum Information and communication technologies Curitiba - PR - Literature courses - curriculum |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45088 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2020, v.20 n° 3 |
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| A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LETRAS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.20 N.3 2020.pdf | A formação inicial do professor de letras: uma breve análise dos currículos das faculdades de Curitiba. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.20 N.3 2020 | 1.14 MB | Adobe PDF | View/Open |
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