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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45272| Title: | Letramento teatral crítico na sala de aula de língua inglesa: educação linguística e práticas decoloniais. |
| Other Titles: | Critical theatrical literacy in the English language classroom: language education and decolonial practices. |
| ???metadata.dc.creator???: | LIMA, Lindomar Cavalcante de Lacerda GOMES, Rosivaldo |
| Keywords: | Letramento teatral crítico;Língua inglesa - estudo e ensino;Decolonialidade;Estudos decoloniais;Teatro pós-dramático;Aulas de língua inglesa;Critical Theatre Literacy;English Language - Study and Teaching;Decoloniality;Decolonial Studies;Postdramatic Theatre;English Language Classes |
| Issue Date: | 30-Apr-2022 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | LIMA, Lindomar Cavalcante de Lacerda; GOMES, Rosivaldo. Letramento teatral crítico na sala de aula de língua inglesa: educação linguística e práticas decoloniais. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.22, n.1, 2022. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45272 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O artigo apresenta algumas reflexões sobre a noção de letramento teatral crítico e, a partir dessa definição, discute dados de uma pesquisa cujo objeto são práticas outras de ensino-aprendizagem da língua inglesa. A pesquisa é de caráter qualitativo interpretativista e do tipo pesquisa-ação, realizada com alunos e alunas dos 6º anos do Ensino Fundamental II de uma escola municipal, localizada no município de Campo Grande, no estado de Mato Grosso do Sul. Os resultados demonstram que, a partir de uma proposta de ensino pautada no letramento teatral crítico, os alunos e as alunas, partindo dessa visão outra de ensino de inglês apresentam se mais motivados para a aprendizagem da língua, tendo em vista que não são apenas habilidades ou competências linguísticas que são desenvolvidas, mas também corporeidades, sentidos outros sobre a língua que está sendo apreendida. |
| Abstract: | The article presents some reflections about the notion of critical theatrical literacy and, based on this definition, discusses data from a research whose object is other practices of English language teaching-learning. The research is qualitative interpretativist and action research, carried out with students of the 6th grade of the Elementary School II of a municipal school, located in Campo Grande, in the state of Mato Grosso do Sul. The results show that, from a teaching proposal based on critical theatrical literacy, the students, from this other vision of teaching English, are more motivated to learn the language, considering that they are not only linguistic skills or competences that are developed, but also corporealities, other meanings about the language that is being learned. |
| Keywords: | Letramento teatral crítico Língua inglesa - estudo e ensino Decolonialidade Estudos decoloniais Teatro pós-dramático Aulas de língua inglesa Critical Theatre Literacy English Language - Study and Teaching Decoloniality Decolonial Studies Postdramatic Theatre English Language Classes |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45272 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2022, v.22 n° 1 |
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| LETRAMENTO TEATRAL CRÍTICO NA SALA DE AULA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.22 N.1 2022.pdf | Letramento teatral crítico na sala de aula de língua inglesa: educação linguística e práticas decoloniais - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.22 N.1 2022 | 1.33 MB | Adobe PDF | View/Open |
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