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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45363| Title: | Formação docente continuada no projeto formação da cidade. |
| Other Titles: | Continuous teacher training in the formation of the city project. |
| ???metadata.dc.creator???: | BITENCOURT, Alexandre Passos SILVA, Sandro Luis da |
| Keywords: | Formação continuada de professores;Formação docente continuada;São Paulo - cidade - formação continuada de professores;Projeto Formação da Cidade - São Paulo-SP;Currículo;Continuing teacher training;Continuing teacher education;São Paulo - city - continuing teacher training;City Development Project - São Paulo-SP;Curriculum |
| Issue Date: | 31-Dec-2023 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | BITENCOURT, Alexandre Passos; SILVA, Sandro Luis da. Formação docente continuada no projeto formação da cidade. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.23, n.2, 2023. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45363 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este artigo objetiva analisar e discutir a formação docente no Projeto Formação da Cidade (PFC), instituído pela Instrução Normativa (IN) da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME), nº 12, de 24 de fevereiro de 2022. E reorganizado pela IN SME nº 53, de 30 de dezembro de 2022, a partir da análise de documentos internos de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, sobre a participação dos professores no PFC. Apresenta-se uma discussão numa perspectiva metodológica quanta qualitativa da formação continuada dos professores que atuam nessa escola. Este estudo apresentou duas propostas de formação contínua: uma em nível de rede, com interação global e fragmentada entre as disciplinas dos componentes curriculares que compõem o Currículo da Cidade. A outra num projeto de inovação curricular, integrador e colaborativo. Os resultados apontam para a necessidade da criação e fortalecimento de projetos integradores que incluam todos os professores nos processos de formação continuada, para que possam atuar de modo a oferecer uma educação com qualidade. |
| Abstract: | This article aims to analyze and discuss teacher training in the Cidade Formation Project (PFC), established by the Normative Instruction (IN) of the São Paulo Municipal Secretary of Education (SME), nº 12, of February 24, 2022. reorganized by IN SME nº 53, of December 30, 2022, based on the analysis of internal documents of a Municipal Elementary School, on the participation of teachers in the PFC. A discussion is presented in a quantitative and qualitative methodological perspective of the continuing education of teachers who work in this school. This study presented two proposals for continuous training: one at the network level, with global and fragmented interaction between the disciplines of the curricular components that make up the Curriculum of the City. The other in a curricular innovation project, integrating and collaborative. The results point to the need to create and strengthen integrative projects that include all teachers in continuing education processes, so that they can act in order to offer quality education. |
| Keywords: | Formação continuada de professores Formação docente continuada São Paulo - cidade - formação continuada de professores Projeto Formação da Cidade - São Paulo-SP Currículo Continuing teacher training Continuing teacher education São Paulo - city - continuing teacher training City Development Project - São Paulo-SP Curriculum |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45363 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2023, v.23 n° 2 |
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| FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA NO PROJETO FORMAÇÃO DA CIDADE - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.23 N.1 2023.pdf | Formação docente continuada no projeto formação da cidade - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.23 N.1 2023 | 1.62 MB | Adobe PDF | View/Open |
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