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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45453| Title: | Práticas translíngues na educação linguística e literária. |
| Other Titles: | Translingual practices in linguistic and literary education. |
| ???metadata.dc.creator???: | ANDRADE, Antonio FUGAZZA, Elíria Quaresma |
| Keywords: | Práticas translíngues;Educação linguística e literária;Translinguismo;Translingual practices;Linguistic and literary education;Translinguistics |
| Issue Date: | 7-Nov-2024 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | ANDRADE, Antonio; FUGAZZA, Elíria Quaresma. Práticas translíngues na educação linguística e literária. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.24, n.2, 2024. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45453 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | A coexistência entre monolinguismo, multilinguismo e translinguismo – como condições glotopolíticas do contemporâneo – tem trazido múltiplas indagações e possibilidades de rediscussão teórico-crítica. Diversos intelectuais já refletiram sobre a formação dos Estados-nações como comunidades imaginadas (Anderson, 2008) calcadas na ideologia nacionalista que associa a ideia de unidade territorial do Estado ao pressuposto de uma identidade marcada pelo uso hegemônico de uma língua (Hobsbawm, 2004). Evidentemente, tal associação entre nacionalismo e monolinguismo, tanto no contexto europeu quanto no latino-americano, defrontou-se com o grande multilinguismo e diversidade de comunidades e culturas que configuram a história de ocupação dos territórios nacionais (De Certeau et al., 2002). Diante dessa realidade diversa que contradiz os projetos dominantes de unificação, os Estados- nações, sobretudo a partir da passagem do século XVIII para o XIX, investem fortemente no processo de planificação das línguas nacionais, processo este que, de acordo com Bourdieu (2008), corresponde ao empenho das nações na produção e reprodução da chamada “língua legítima”, conformando, através de diversos mecanismos, um imaginário pautado na atribuição de maior status cultural e social ao domínio simbólico de uma determinada língua – melhor dizendo, ao construto de uma representação discursiva homogeneizante de língua, oficializada pelo Estado – em detrimento de outros idiomas e/ou variedades linguísticas (afastadas deste construto legitimado) que coabitam o mesmo espaço enunciativo nacional (Guimarães, 2007). Na tarefa de construção deste espaço hierarquizado a partir da centralidade da língua nacional/oficial, participam não só representantes do poder estatal, mas também gramáticos, dicionaristas, linguistas, escritores, intelectuais, tradutores, críticos literários, professores de línguas e literaturas, entre outros agentes sócio-históricos envolvidos neste processo. |
| Keywords: | Práticas translíngues Educação linguística e literária Translinguismo Translingual practices Linguistic and literary education Translinguistics |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45453 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2024, v.24 n° 2 |
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