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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44867| Title: | PIBID Subprojeto Letras Espanhol: percepções e contribuições advindas dos estudos de Paulo Freire. |
| Other Titles: | PIBID Subproject Spanish Language and Literature: perceptions and contributions arising from the studies of Paulo Freire. |
| ???metadata.dc.creator???: | MORIN, Gisélia Pereira. FERNANDES, Ivani Cristina Silva. |
| Keywords: | PIBID - subprojeto Letras Espanhol - UFSM;Letras espanhol;Língua espanhola - estudo e ensino;Espanhol língua estrangeira;Aprendizado significativo;Ensino e aprendizagem - língua espanhola;Paulo Freire - crítica e interpretação;PIBID - Spanish Language and Literature subproject - UFSM;Spanish Language and Literature;Spanish language - study and teaching;Spanish as a foreign language;Meaningful learning;Teaching and learning - Spanish language;Paulo Freire - criticism and interpretation |
| Issue Date: | 2017 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | MORIN, Gisélia Pereira; FERNANDES, Ivani Cristina Silva. PIBID Subprojeto Letras Espanhol: percepções e contribuições advindas dos estudos de Paulo Freire. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.17, n.2, 2017. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44867 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O presente trabalho objetiva refletir sobre a proposta freireana de educação imbricadas nas intervenções realizadas pelo PIBID Subprojeto Letras Espanhol, durante o segundo semestre de 2016 e apresentar as contribuições que tal perspectiva trouxe para o subprojeto e para o ensino e aprendizagem de E/LE. Como aportes teóricos foram utilizados os estudos de Freire (2016), Botton e Armstrong (2014), Marcuschi (2008) e Flores (2012). Para atender os objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa. Em síntese, acredita-se que o trabalho contribuirá no processo de formação dos pibidianos, uma vez que proporciona reflexão sobre a prática, contribuindo para o processo de ensino de língua estrangeira, pois ao aproximar e problematizar a sala de aula e a realidade escolar, o aprendizado torna-se significativo. |
| Abstract: | The paper have the objectives of to reflect about the Freirean Proposal of Education in the interventions made by PIBID Subprojeto Letras / Espanhol, in the second time of 2016 and to introduce contributions that the perspective brought for the subproject and teaching and learning of E/LE. How the theoretical contributions be used of Freire’s studies (2016), Botton’s and Armstrong’s (2014), Marcuschi’s (2008) and Flores’s (2012). For to reach the objectives made the use of Qualitative Research. Is believed that the paper does support of pibidianos and for the teaching process of foreign language, because when problematizing and approaching the classroom for the school reality, the learning becomes significant. |
| Keywords: | PIBID - subprojeto Letras Espanhol - UFSM Letras espanhol Língua espanhola - estudo e ensino Espanhol língua estrangeira Aprendizado significativo Ensino e aprendizagem - língua espanhola Paulo Freire - crítica e interpretação PIBID - Spanish Language and Literature subproject - UFSM Spanish Language and Literature Spanish language - study and teaching Spanish as a foreign language Meaningful learning Teaching and learning - Spanish language Paulo Freire - criticism and interpretation |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44867 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2017, v.17 n° 2. |
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| PIBID SUBPROJETO LETRAS ESPANHOL - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.17 N.2 2017.pdf | PIBID Subprojeto Letras Espanhol - Rev. Leia Escola EDUFCG V.17 N.2 2017 | 200.21 kB | Adobe PDF | View/Open |
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