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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44873| Title: | Aula de leitura: por uma articulação do estudo de gênero de texto com a análise linguística. |
| Other Titles: | Reading lesson: towards an articulation of text genre study with linguistic analysis. |
| ???metadata.dc.creator???: | TAVARES, Paula Francineti de Araújo. GONÇALVES, Adair Vieira. |
| Keywords: | Leitura comunicativo-interpretativa;Gênero de texto;Modelo didático;Aula de leitura;Análise linguística;Communicative-interpretative reading;Text genre;Didactic model;Reading lesson;Linguistic analysis |
| Issue Date: | 31-Jul-2018 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | TAVARES, Paula Francineti de Araújo; GONÇALVES, Adair Vieira. Aula de leitura: por uma articulação do estudo de gênero de texto com a análise linguística. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.1, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44873 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Como desenvolver aula de leitura produtiva em sala de aula? É uma pergunta que objetiva apresentar um dispositivo didático aos professores em formação inicial e continuada, para turmas do Ensino Fundamental ou Médio, com base no modelo comunicativo-interativo de leitura e no modelo didático do gênero textual. A primeira etapa sugerida para as aulas de leitura consiste em orientar e ativar os conhecimentos partilhados pelos alunos para facilitar a leitura (CICUREL, 1991; LEURQUIN, 2001; 2014); na segunda etapa, recomenda-se um trabalho sistemático com as dimensões ensináveis referentes ao conjunto de observáveis, e ao contexto de produção, conjunto de parâmetros que exerce uma influência sobre a forma como o texto se organiza e aos níveis do folhado textual. (BRONCKART 2007; ADAM, 2008; DOLZ, GAGNON E DECÂNDIO, 2010). |
| Abstract: | How to develop a productive reading lesson in the classroom? It is a question which aims at presenting a didactic device to teachers in initial and continual training to groups of elementary or high school, based on the communicative-interactive model of reading and on the didactic model of the textual genre. The first step suggested for reading classes is to guide and to activate the knowledge shared by students for easier reading (Cicurel, 1991; Leurquin, 2001; 2014); on the second stepone recommends a systematic work with teachable dimensions referred to the set of observables, , and to the context of production, set of parameters that exerts an influence on the way the text is organized and to the levels of the textual leafing : (BRONCKART, 2007; ADAM, 2008; DOLZ, GAGNON and DECÂNDIO, 2010). |
| Keywords: | Leitura comunicativo-interpretativa Gênero de texto Modelo didático Aula de leitura Análise linguística Communicative-interpretative reading Text genre Didactic model Reading lesson Linguistic analysis |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44873 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 1. |
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| AULA DE LEITURA POR UMA ARTICULAÇÃO DO ESTUDO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.1 2018.pdf | Aula de leitura: por uma articulação do estudo de gênero de texto com a análise linguística. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.18 N.1 2018 | 485.64 kB | Adobe PDF | View/Open |
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